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Francesca MARTIGNONE

 
 
SSD MAT/04
Matricola 007010

Impegni settimanali

Ricevimento e Altre Informazioni

Studio 215 (DiSIT): martedì 14-16 oppure su appuntamento. Si consiglia in ogni caso di prenotare tramite e-mail.

A. A. 2013 / 2014
Primo Semestre
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
A. A. 2016 / 2017
Primo Semestre
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
A. A. 2017 / 2018
Primo Semestre
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze della Salute
A. A. 2018 / 2019
Primo Semestre
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
Secondo Semestre
SSD: MAT/04
CFU: 9
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
A. A. 2019 / 2020
Primo Semestre
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
SSD: MAT/04
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
Secondo Semestre
SSD: MAT/06
CFU: 6
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica
SSD: MAT/04
CFU: 9
Dipartimento: Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica

Pubblicazioni

Ricerca

La formazione degli insegnanti di matematica. Analisi degli aspetti istituzionali, epistemologici, cognitivi e didattici coinvolti nei progetti di formazione per insegnanti di matematica del primo e secondo ciclo di istruzione. Riflessioni sulla scelta di quadri teorici di riferimento che possono fornire strumenti interpretativi per analizzare processi e caratteristiche delle attività di insegnamento-apprendimento della matematica.

Analisi delle prove standardizzate di matematica. Sviluppo di strumenti interpretativi e teorie che sfruttino approcci qualitativi e quantitativi nell’analisi delle prove standardizzate di matematica.

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Mathematics teacher education. Analysis of the institutional, epistemological, cognitive and didactics aspects involved in teacher education projects for primary and middle school mathematics teachers. Reflections on theoretical frameworks that can provide interpretative tools to analyze mathematics teaching and learning processes .

Analysis of mathematics standardized tests.  Development of interpretative tools and theories that use qualitative and quantitative approaches for the analysis of mathematics standardized tests.